viernes, 6 de mayo de 2011

La crisis que no cesa

¿Alguien se acuerda cuando empezó la crisis económica? Porque parece eterna. Ya se sabe que, según el concepto de tiempo psicológico, el tiempo parece ir más despacio cuando las cosas van mal. Pero incluso teniendo esto en cuenta ¿no se esta haciendo el camino hacia la recuperación demasiado largo? Y, adicionalmente, aparte de pasarlo mal ¿se esta cambiando algo para que no se repitan los errores que nos llevaron a la nefasta situación en que nos encontramos? He estado buscando un buen rato por un cierto número de blogs distintas opiniones. El pesimismo es generalizado. Al menos en nuestro entorno más cercano no se ve todavía la luz al final del túnel.

Como subproducto de este ejercicio me he encontrado múltiples referencias a un artículo del admirado Arturo Pérez Reverte publicado en XL Semanal allá por noviembre de 1998. Si no se supiera este dato que sitúa el artículo en el tiempo, su contenido podría haber sido vigente en 2002 o en 2005 o en 2007  o, mucho me temo, continúa teniendo vigencia ahora mismo. Es fácil comprobar si exagero. Copio el texto literalmente a continuación. Luego, que cada cuál forme su opinión.


"Usted no lo sabe, pero depende de ellos. Usted no los conoce ni se los cruzará en su vida, pero esos hijos de la gran puta tienen en las manos, en la agenda electrónica, en la tecla intro del computador, su futuro y el de sus hijos. Usted no sabe qué cara tienen, pero son ellos quienes lo van a mandar al paro en nombre de un tres punto siete, o un índice de probabilidad del cero coma cero cuatro.

Usted no tiene nada que ver con esos fulanos porque es empleado de una ferretería o cajera de Pryca, y ellos estudiaron en Harvard e hicieron un máster en Tokio, o al revés, van por las mañanas a la Bolsa de Madrid o a la de Wall Street, y dicen en inglés cosas como long-term capital management, y hablan de fondos de alto riesgo, de acuerdos multilaterales de inversión y de neoliberalismo económico salvaje, como quien comenta el partido del domingo.

Usted no los conoce ni en pintura, pero esos conductores suicidas que circulan a doscientos por hora en un furgón cargado de dinero van a atropellarlo el día menos pensado, y ni siquiera le quedará el consuelo de ir en la silla de ruedas con una recortada a volarles los huevos, porque no tienen rostro público, pese a ser reputados analistas, tiburones de las finanzas, prestigiosos expertos en el dinero de otros. Tan expertos que siempre terminan por hacerlo suyo. Porque siempre ganan ellos, cuando ganan; y nunca pierden ellos, cuando pierden.

No crean riqueza, sino que especulan. Lanzan al mundo combinaciones fastuosas de economía financiera que nada tienen que ver con la economía productiva. Alzan castillos de naipes y los garantizan con espejismos y con humo, y los poderosos de la Tierra pierden el culo por darles coba y subirse al carro. Esto no puede fallar, dicen. Aquí nadie va a perder. El riesgo es mínimo. Los avalan premios Nóbel de Economía, periodistas financieros de prestigio, grupos internacionales con siglas de reconocida solvencia.

Y entonces el presidente del banco transeuropeo tal, y el presidente de la unión de bancos helvéticos, y el capitoste del banco latinoamericano, y el consorcio euroasiático, y la madre que los parió a todos, se embarcan con alegría en la aventura, meten viruta por un tubo, y luego se sientan a esperar ese pelotazo que los va a forrar aún más a todos ellos y a sus representados.

Y en cuanto sale bien la primera operación ya están arriesgando más en la segunda, que el chollo es el chollo, e intereses de un tropecientos por ciento no se encuentran todos los días. Y aunque ese espejismo especulador nada tiene que ver con la economía real, con la vida de cada día de la gente en la calle, todo es euforia, y palmaditas en la espalda, y hasta entidades bancarias oficiales comprometen sus reservas de divisas. Y esto, señores, es Jauja.

Y de pronto resulta que no. De pronto resulta que el invento tenía sus fallos, y que lo de alto riesgo no era una frase sino exactamente eso: alto riesgo de verdad. Y entonces todo el tinglado se va a tomar por el saco. Y esos fondos especiales, peligrosos, que cada vez tienen más peso en la economía mundial, muestran su lado negro. Y entonces, ¡oh, prodigio!, mientras que los beneficios eran para los tiburones que controlaban el cotarro y para los que especulaban con dinero de otros, resulta que las pérdidas, no. Las pérdidas, el mordisco financiero, el pago de los errores de esos pijolandios que juegan con la economía internacional como si jugaran al Monopoly, recaen directamente sobre las espaldas de todos nosotros.

Entonces resulta que mientras el beneficio era privado, los errores son colectivos, y las pérdidas hay que socializarlas, acudiendo con medidas de emergencia y con fondos de salvación para evitar efectos dominó y chichis de la Bernarda.. Y esa solidaridad, imprescindible para salvar la estabilidad mundial, la paga con su pellejo, con sus ahorros, y a veces con su puesto de trabajo, Mariano Pérez Sánchez, de profesión empleado de comercio, y los millones de infelices Marianos que a lo largo y ancho del mundo se levantan cada día a las seis de la mañana para ganarse la vida.

Eso es lo que viene, me temo. Nadie perdonará un duro de la deuda externa de países pobres, pero nunca faltarán fondos para tapar agujeros de especuladores y canallas que juegan a la ruleta rusa en cabeza ajena. Así que podemos ir amarrándonos los machos. Ése es el panorama que los amos de la economía mundial nos deparan, con el cuento de tanto neoliberalismo económico y tanta mierda, de tanta especulación y de tanta poca vergüenza." 

jueves, 5 de mayo de 2011

La evolución en peligro

Me acaban de llegar referencias de un libro, publicado hace unos pocos meses titulado “Evolution, Creationism, and the Battle to Control America's Classrooms”. Sus autores son Michael Berkman y Eric Plutzer, profesores del departamento de Ciencias políticas de la Universidad estatal de Pennsylvania.

El libro recoge las conclusiones de un estudio basado en una encuesta llevada  a cabo con 926 profesores de biología en escuelas secundarias de Estados Unidos sobre la forma en se explica a los alumnos la teoría de la evolución humana. Descubren que, en la mayoría de los casos, el criterio aplicado depende fundamentalmente de cada profesor. En algunas ocasiones esto significa una excelente instrucción sobre la evolución humana. En otros casos se evidencia una fuerte tendencia creacionista en las escuelas públicas. Y no solo eso, también se fomenta el descrédito de la ciencia y del método científico. Estos son algunos de los detalles:

  • Se estima que al menos el 13% de los profesores de biología ignoran las decisiones de los tribunales de justicia, apoyando explícitamente el creacionismo en sus clases.
  • Incluso en los estados que han establecido criterios rigurosos sobre el contenido de los programas educativos, los profesores hacen caso omiso de ellos y basan sus lecciones en sus propios valores y en los sentimientos predominantes en las comunidades locales.
  • Para evitar disputas, muchos profesores se distancian de la materia e indican a los estudiantes que solo deben memorizar los contenidos para pasar el examen.
  • Otros, aunque apoyan la evolución, animan a los alumnos a formar sus propias opiniones sobre la validez de la biología evolutiva llevándoles a la idea de que es una cuestión opinable.
  • En otras ocasiones se limitan a explicar la evolución microbiológica evitando mencionar  no solo la evolución humana, sino también las evidencias anatómicas, fósiles y genéticas que demuestran un tronco común de los vertebrados dando la ocasión a que los graduados de secundaria no tengan forma de refutar el argumento creacionista de la falta de evidencia sobre la aparición de nueves especies.

Con estos métodos de enseñanza los profesores desaprovechan la ocasión de explicar el método científico. La teoría de la evolución ofrece multiples ejemplos de cómo los científicos apoyan con evidencias sus teorías o las refutan con experimentos. También se muestra como indicios convergentes desde distintos ángulos se acumulan para lograr una conclusión. Los profesores están perdiendo la oportunidad de enseñar los avances de la ciencia moderna gracias a la integración de los esfuerzos de miles de individuos que trabajan bajo la supervisión reciproca de sus colegas. En resumen, se puede decir que la enseñanza actual de la evolución en los Estados Unidos supone una oportunidad perdida de preparar a la siguiente generación de ciudadanos para asumir una opinión fundamentada en los debates sobre las evidencias científicas.

Los autores comentan: “No hay nada malo en la enseñanza del creacionismo en las clases de estudios sociales o de religión o filosofía comparadas. Pero, en nuestra opinión, compartida por la mayoría de las organizaciones científicas, consideramos inapropiado enseñar el creacionismo en las clases de ciencias”.

miércoles, 4 de mayo de 2011

El País cumple 35 años

Hoy 4 de mayo es el cumpleaños de El País.  En este mismo día, allá por 1976, salía a la calle el primer número de este periódico. Hacia pocos meses que Franco había muerto. La transición política española estaba en sus comienzos. En esos momentos toda le prensa estaba mas o menos condicionada por la ideología del régimen de Franco. Tan solo algunas publicaciones como el diario Informaciones apuntaban las maneras de prensa independiente.

En casa no entraban muchos periódicos. El más común era ABC. Sobre todo los domingos que incluía el suplemento en color. Aquel 4 de mayo de 1976 recuerdo que fui a nuestro quiosco de prensa habitual y pedí El País. El quiosquero ni sabía lo que era. Le explique que se trataba de un nuevo periódico que empezaba a circular ese mismo día. Me recomendó que lo buscara en algún quiosco del centro. Seguí caminando por la calle Bravo Murillo, preguntando en todos los quioscos que encontré a mi paso. Se repitió la historia. Nadie tenía el País y la mayoría ni conocía de su existencia. Al final conseguí un ejemplar cerca de la glorieta de Bilbao. Y me lo leí entero, de principio a fin. Con la sensación de tener en mis manos una prueba física de que la democracia empezaba a instalarse en España.

En poco tiempo desaparecieron los problemas para encontrar El País y todo el mundo empezó a hablar de él. En la Facultad, llevar El País en la mano era un símbolo de progresismo y la referencia a este periódico como fuente de una noticia otorgaba a la misma la máxima veracidad.

La reválida del prestigio de El País llegó en la madrugada del 24 de febrero de 1981. Aquella noche, con el Gobierno secuestrado en las Cortes, con la inmensa mayoría de los diputados retenidos contra su voluntad en el mismo lugar, con tanques en las calles de Valencia, el País lanzó una edición de urgencia con un gran titular: “El País, con la Constitución” rechazando el golpe de estado protagonizado por el tristemente famoso Coronel Tejero y posicionándose claramente al lado del sistema democrático. Ningún otro medio hizo nada semejante hasta que la televisión emitió el mensaje del Rey condenando el golpe de estado.

Hoy hay muchos periódicos y publicaciones que garantizan la pluralidad de expresión de opiniones en un entorno de libertad. Independientemente de la ideología que inspira a cada uno de ellos, pocos no reconocen al Pais su liderazgo en el mercado de la información española.  

sábado, 30 de abril de 2011

Facebook como asignatura

La importancia y repercusión de las redes sociales es incuestionable. Prueba de ello es su constante presencia en los medios de comunicación y en las conversaciones más cotidianas. No falta acontecimiento que no tenga repercusión en twitter o en Facebook y términos hasta hace poco considerados especializados como trending topic son cada vez más usados en muchas conversaciones. 
  
Evidentemente, detrás del funcionamiento a nivel de usuario de las redes sociales hay un entramado de recursos tecnológicos que los soportan para cuya construcción y mantenimiento  se requiere un conjunto de conocimientos y habilidades específicos. Por supuesto, las Universidades y Escuelas Técnicas no han sido ajenas a esta demanda de especialistas y ya disponen en bastantes casos de cursos específicos orientados a la formación de profesionales en este ámbito.

Pero hay otra implicación formativa, si cabe aun mas interesante, relacionada con las redes sociales. Si nuestros programas formativos tienen como fin principal educar a los jóvenes para su integración en la sociedad parece lógico deducir que una sociedad en la que las redes sociales juegan un papel importante requiere que los ciudadanos que la conformen estén convenientemente  formados en la correcta utilización de estas herramientas.

Por tanto, de igual manera que tenemos en los programas educativos asignaturas que cubren aspectos tales como la seguridad vial, la ecología o la educación cívica, deberíamos tener asignaturas que prepararan a los alumnos en aspectos tales como:
  •          Normas generales de comportamiento en las Redes Sociales
  •          Criterios par publicar información de carácter personal
  •          Gestión de los controles de seguridad y acceso a la información
  •          Riesgos de utilización no prevista de datos no protegidos
  •          Defensa del derecho a la intimidad

En algunos países estas ideas ya están siendo llevadas a la práctica. Y, aunque sea de forma experimental,  se estén incluyendo de los curricula escolares de los adolescentes clases y seminarios especializados en estos temas. Hace ya algún tiempo, la edición online de Der Spiegel, publicaba la noticia que en algunas escuelas de primaria de Baviera y Renania del Norte-Westfalia se habían iniciado clases sobre el uso de las redes sociales. Creo que sería muy interesante que este ejemplo cundiera entre nuestras autoridades educativas.

viernes, 29 de abril de 2011

La revista de Google

¿Quién no conoce Google? Parece difícil encontrar un internauta  que ignore la existencia del buscador mas usado en la red. También es notorio que, partiendo de esta primera actividad, Google ha desarrollado muchos otros productos, algunos de los cuales ya han sido objeto de comentario en este blog. Por recordar alguno de los más conocidos podemos mencionar los mapas de Google Earth, el correo electrónico de Gmail, el sistema de videos compartidos Youtube, el navegador Google Chrome, el sistema de fotos compartidas Picasa, la herramienta de gestión de blogs Blogger (usada para mantener este blog)…  Además de ello Google es muy activo en el desarrollo de software destacando en este aspecto el sistema operativo Android para dispositivos móviles.

Teniendo en cuenta estos antecedentes, no debería extrañarnos encontrar a Google detrás de las mas inesperadas iniciativas. Sin embargo, he de confesar que me ha llamado la atención la noticia del lanzamiento por parte de Google, en principio solo en el Reino Unido, de una publicación periódica sobre tecnología e internet prestando especial interés en las teorías de la información y  las bases de datos. Se llama Think y, según se anuncia, tendrá frecuencia  trimestral.

El nombre me ha recordado el viejo slogan inventado por el fundador de IBM, Thomas Watson, que se convirtió en omnipresente en las sedes y oficinas de IBM por todo el mundo en los años 30 del siglo pasado. Con el tiempo llegó a ser el nombre de la revista interna para empleados del gigante informático.

La nueva revista Think Quaterly de Google esta pensada para ser leída a través de Internet, aunque se ha hecho una tirada en papel de 1500 ejemplares de su primer número para ser distribuida entre los principales clientes y socios de Google en el Reino Unido.  Google, en esta nueva función editorial manifiesta que su revista pretende ser “un espacio para respirar en un mundo ajetreado”.

El resultado es de gran calidad, tanto en diseño como en contenido. No en vano los profesionales encargados de su producción se encuentran entre los más reputados periodistas y diseñadores de medios británicos. Su consulta esta al alcance de todos los internautas de forma gratuita. Hay que añadir que esta publicación no incluye publicidad.

jueves, 28 de abril de 2011

Biblioteca mundial

Se cumplen en estos días dos años desde el nacimiento de un proyecto de la UNESCO cuyo objetivo es la creación un fondo documental, accesible a través de Internet, en el que incluirán los documentos más relevantes de todas las culturas de la Tierra. Esta idea fue lanzada en 2005 por James Billington, antiguo profesor de Harvard y director de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, en una intervención ante la Unesco titulada “Una visión de la Biblioteca Digital Mundial”. Ese mismo año Google aportó una donación de tres millones de dólares para empezar a financiar la realización de esta idea que persigue “promover el entendimiento internacional e intercultural, expandir el volumen y la variedad de los contenidos culturales en Internet, proveer recursos para educadores, estudiantes y todo el público en general; y mejorar la capacidad de las instituciones socias de disminuir la división digital entre los países".

Los contenidos de la Biblioteca, que hasta su creación solo eran accesibles en los lugares de archivo de los documentos para muy contados estudiosos y especialistas, están ahora a disposición de toda persona con acceso a Internet en esta dirección. Hay una gran variedad de criterios de búsqueda y se soportan inicialmente siete idiomas: inglés, francés, español, árabe, chino, ruso y portugués.

La dirección de la iniciativa y su desarrollo corresponde a un equipo de la Biblioteca del Congreso americano apoyado por personal de la Biblioteca de Alejandría. Además de estas dos instituciones, más de treinta bibliotecas nacionales y otras instituciones d primer nivel de varios países han aportado sus fondos documentales digitalizados para constituir el núcleo inicial de este compendio de la cultura mundial. Se pueden consultar ya  las versiones digitalizadas de joyas como la Declaración de Independencia de EEUU, la "Biblia del Diablo", manuscrito del siglo XIII, impresionante por su gran tamaño, el 'Hyakumanto Darani' uno de los primeros documentos en los que se utilizó la técnica de impresión, del año 764, antiguos manuscritos chinos, mapas del nuevo mundo o películas de los hermanos Lumière, rodadas en Sevilla en 1898, mostrando una corrida de toros y una procesión de Semana Santa.

En la presentación realizada hace dos años Billington, declaró "queremos ofrecer a todos los usuarios del mundo la posibilidad de consultar los documentos históricos más importantes de su propia cultura, y la oportunidad de conocer los de todas las demás (…) Esto es sólo el principio. Esperamos que nuevas instituciones y países se unan al proyecto, contribuyendo con los documentos de sus historias y culturas (...) así podremos hablar de una biblioteca digital realmente mundial. 

La biblioteca digital mundial es ya una hermosa realidad que puede, y debe, ser consultada por todo amante de la cultura universal. Ojalá sus fondos sean enriquecidos paulatinamente para lograr el sueño de sus fundadores.

miércoles, 27 de abril de 2011

Nubes robóticas

Hoy finaliza la visita oficial del emir de Catar a Madrid. Este pequeño país, 11.000 Km2 y millón y medio de habitantes, de enorme riqueza gracias a las reservas de petróleo que se encuentran en su territorio, ha alcanzado además una gran notoriedad diplomática muy por encima de lo que podría esperarse de un país de sus dimensiones. Una buena parte de esta relevancia viene del hecho de ser la base y origen de la cadena de televisión Al-Jazeera que ha alcanzado enorme notoriedad durante los últimos meses por la cobertura que ha dado a las revoluciones populares de algunos países musulmanes.


Otra muestra de la influencia mundial de Catar fue su designación, hace unas cuantas semanas, como sede de la copa mundial de futbol que se celebrará en 2022. Sobre este asunto acabo de leer una curiosa noticia. La copa del mundo suele tener lugar en verano. Eso representa un problema pues durante esa estación en Catar es fácil alcanzar los 50º.


En Oriente Medio también funciona el dicho: a grandes males, grandes remedios. El Dr. Saudi Ghani, director del grupo de Ingeniería mecánica e industrial de la Universidad de Catar, ha presentado un proyecto cuya realización supondrá la solución, al menos parcial, del problema de las altas temperaturas estivales. Su propuesta consiste en situar en el cielo unas nubes artificiales controladas a distancia que ofrecerán sombra sobre los estadios. Se calcula que mediante este método la temperatura se reducirá unos 6º en los terrenos de juego.


Las nubes artificiales serán enormes globos planos, realizados con materiales de alta tecnología, rellenos de helio que flotarán sobre los estadios. Estarán dotadas de motores eléctricos alimentados por energía solar que, controlados remotamente, variarán su posición en función del movimiento aparente del sol para mantener la sombra sobre el terreno de juego. El efecto será como el de un gigantesco parasol que protegerá a jugadores y espectadores de los partidos. El coste estimado de cada una de estas nubes es de 350.000€.  Desde el punto de vista de las finanzas cataríes casi calderilla.